{"id":3562,"date":"2026-10-19T08:15:00","date_gmt":"2026-10-19T06:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abel-formation.com\/www\/?p=3562"},"modified":"2026-10-09T09:47:34","modified_gmt":"2026-10-09T07:47:34","slug":"ia-apprentissage-anglais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abel-formation.com\/www\/ia-apprentissage-anglais\/","title":{"rendered":"IA et apprentissage de l’anglais : le bilan 2025"},"content":{"rendered":"\n

IA et apprentissage de l’anglais : ce que les \u00e9tudes de 2024 et 2025 r\u00e9v\u00e8lent vraiment<\/h2>\n\n\n\n

L’IA et l’apprentissage de l’anglais sont devenus, en deux ans, l’un des sujets les plus d\u00e9battus de la formation linguistique. ChatGPT, Gemini, les applications de conversation et les plateformes adaptatives ont fait entrer l’intelligence artificielle dans les cours d’anglais en ligne, les salles de classe et les parcours financ\u00e9s par le CPF. Mais que sait-on r\u00e9ellement de son efficacit\u00e9 ? En juillet 2024, le British Council a publi\u00e9 la deuxi\u00e8me \u00e9dition de son rapport de r\u00e9f\u00e9rence Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future<\/a><\/em>, premi\u00e8re \u00e9tude au monde \u00e0 croiser revue syst\u00e9matique de dix ans de recherches, enqu\u00eate aupr\u00e8s de 1 348 enseignants dans 118 pays et interviews de 19 experts. Depuis, des m\u00e9ta-analyses de 2025 et un cadre d’usage officiel en France sont venus enrichir \u2014 et parfois nuancer \u2014 ce tableau. Voici une synth\u00e8se claire pour les formateurs d’anglais et pour les apprenants en France.<\/p>\n\n\n\n

\"Education\"<\/figure>\n\n\n\n

Que dit l’\u00e9tude du British Council sur l’IA et l’enseignement de l’anglais ?<\/h3>\n\n\n\n

Son constat central est un d\u00e9calage frappant entre usage et formation : 76 % des enseignants d’anglais interrog\u00e9s utilisent d\u00e9j\u00e0 des outils d’IA<\/strong>, mais seuls 20 % estiment avoir re\u00e7u une formation suffisante<\/strong> pour les int\u00e9grer \u00e0 leur p\u00e9dagogie, tandis que 54 % se disent insuffisamment form\u00e9s (rapport British Council, 2\u1d49 \u00e9dition, juillet 2024). Autrement dit : l’IA est d\u00e9j\u00e0 dans la classe, mais sans mode d’emploi. Le rapport montre aussi une acc\u00e9l\u00e9ration spectaculaire de la recherche : presque autant d’\u00e9tudes sur l’IA en didactique de l’anglais ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es en 2023 (32) que durant les neuf ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes r\u00e9unies (34), avec plus de deux tiers des publications issues d’Asie. Enfin, le British Council insiste sur trois risques majeurs : les biais<\/strong> des mod\u00e8les (qui peuvent exclure certaines vari\u00e9t\u00e9s d’anglais), l’influence des grandes plateformes technologiques sur l’\u00e9ducation, et l’\u00e9largissement possible des fractures num\u00e9riques.<\/p>\n\n\n\n

Comment les formateurs d’anglais utilisent-ils l’IA au quotidien ?<\/h3>\n\n\n\n

Les usages se concentrent aujourd’hui sur la pr\u00e9paration et la personnalisation<\/strong>, plus que sur l’\u00e9valuation. Dans l’enqu\u00eate, les outils les plus utilis\u00e9s sont les applications d’apprentissage des langues (48 %), l’IA g\u00e9n\u00e9rative (37 %) et les chatbots (31 %) ; c\u00f4t\u00e9 t\u00e2ches, les enseignants citent d’abord la cr\u00e9ation de supports de cours (57 %)<\/strong>, l’aide \u00e0 la pratique de l’anglais (53 %)<\/strong>, l’\u00e9laboration de fiches de s\u00e9quence (43 %)<\/strong> et la correction (33 %)<\/strong>. L’\u00e9valuation (23 %) et l’administratif (19 %) restent marginaux, et environ un enseignant sur quatre d\u00e9clare ne pas utiliser l’IA du tout. Les enseignants reconnaissent par ailleurs \u00e0 l’IA un b\u00e9n\u00e9fice homog\u00e8ne sur les quatre comp\u00e9tences : 76 % pour l’expression orale, 75 % pour l’expression \u00e9crite, 74 % pour la compr\u00e9hension orale et 79 % pour la compr\u00e9hension \u00e9crite (rapport British Council, juillet 2024). Concr\u00e8tement, la recherche documente des assistants vocaux partenaires de conversation, la reconnaissance automatique de la parole pour la prononciation, ou encore les correcteurs intelligents comme Grammarly utilis\u00e9s comme outils de feedback.<\/p>\n\n\n\n

\"Abel<\/figure>\n\n\n\n

L’IA est-elle vraiment efficace pour apprendre l’anglais ?<\/h3>\n\n\n\n

Oui<\/strong>, mais sous conditions \u2014 et c’est pr\u00e9cis\u00e9ment ce que les \u00e9tudes de 2025 apportent de nouveau. Une m\u00e9ta-analyse publi\u00e9e en 2025 dans l’International Journal of Applied Linguistics<\/em> a synth\u00e9tis\u00e9 les \u00e9tudes comparatives sur les chatbots et conclut \u00e0 un effet positif moyen et statistiquement significatif sur l’apprentissage d’une langue seconde<\/strong> (taille d’effet g = 0,608), mod\u00e9r\u00e9 par la mobilit\u00e9 d’acc\u00e8s, la modalit\u00e9 du chatbot et l’usage de l’IA g\u00e9n\u00e9rative. Une seconde m\u00e9ta-analyse, parue dans le Journal of Computer Assisted Learning<\/em>, confirme que les chatbots g\u00e9n\u00e9ratifs favorisent l’acquisition d’une langue seconde. Une synth\u00e8se de 2026 portant sur 51 \u00e9tudes va dans le m\u00eame sens : les outils d’IA g\u00e9n\u00e9rative am\u00e9liorent \u00e0 la fois la comp\u00e9tence linguistique<\/strong> et les variables affectives et cognitives<\/strong> \u2014 motivation, engagement, r\u00e9duction de l’anxi\u00e9t\u00e9 (Springer \u2013 Discover Computing<\/a>). Les revues syst\u00e9matiques r\u00e9centes soulignent ainsi que les chatbots sont particuli\u00e8rement utiles pour la fluidit\u00e9 orale, la qualit\u00e9 de l’\u00e9crit et la motivation, notamment parce qu’ils offrent un espace d’entra\u00eenement \u00ab sans jugement \u00bb qui diminue la peur de parler (Science Direct<\/a>). La nuance, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente chez le British Council, demeure : ces gains d\u00e9pendent d’un cadre p\u00e9dagogique explicite<\/strong>, et l’on manque encore de preuves sur la persistance des progr\u00e8s une fois l’outil retir\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

L’IA peut-elle remplacer le formateur d’anglais ?<\/h3>\n\n\n\n

Non<\/strong> \u2014 et c’est l’un des enseignements les plus nets de l’enqu\u00eate : 60 % des enseignants ne croient pas<\/strong> que l’IA et la traduction automatique rendront l’apprentissage des langues inutile, et 51 % restent sceptiques sur l’id\u00e9e qu’en 2035 l’IA puisse enseigner l’anglais sans formateur (British Council<\/a>). M\u00eame 80 % des r\u00e9pondants souhaitent que l’IA soit d\u00e9velopp\u00e9e pour prendre en compte les vari\u00e9t\u00e9s d’anglais du monde r\u00e9el \u2014 prononciations, expressions locales \u2014 plut\u00f4t qu’une norme unique. Le consensus qui se d\u00e9gage : l’IA compl\u00e8te<\/strong> le formateur (pr\u00e9paration, entra\u00eenement, feedback imm\u00e9diat), mais ne remplace ni la relation p\u00e9dagogique, ni la correction culturelle fine, ni l’ing\u00e9nierie d’un parcours certifiant. C’est aussi la conclusion des ateliers organis\u00e9s en novembre 2024 par le British Council et France \u00c9ducation international, qui ont r\u00e9uni 80 participants de dix pays pour penser la formation des enseignants de langues \u00e0 l’heure de l’IA.<\/p>\n\n\n\n

\"Homme<\/figure>\n\n\n\n

Comment la France encadre-t-elle l’IA dans l’\u00e9ducation et la formation ?<\/h3>\n\n\n\n

La France s’est dot\u00e9e en juin 2025 d’un cadre d’usage officiel de l’IA en \u00e9ducation<\/strong>, issu d’une consultation nationale de plus de 500 contributions : l’usage p\u00e9dagogique des IA g\u00e9n\u00e9ratives par les \u00e9l\u00e8ves, encadr\u00e9 et accompagn\u00e9 par l’enseignant, y est autoris\u00e9 \u00e0 partir de la quatri\u00e8me, et devient plus autonome au lyc\u00e9e dans un cadre d\u00e9fini explicitement (Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale<\/a>). D\u00e8s la rentr\u00e9e 2025, un parcours de formation obligatoire \u00e0 l’IA est propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves sur la plateforme Pix, et un appel \u00e0 projets de 20 millions d’euros financ\u00e9 par France 2030 vise \u00e0 mettre une IA souveraine \u00e0 disposition des enseignants pour la pr\u00e9paration de cours et l’\u00e9valuation d\u00e8s l’ann\u00e9e scolaire 2026-2027 (Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale<\/a>). Pour autant, l’institutionnel reconna\u00eet un retard de formation : le rapport de l’inspection g\u00e9n\u00e9rale rendu en juin 2025 appelle \u00e0 un \u00ab plan de formation massif \u00bb des enseignants et \u00e0 des formations en pr\u00e9sentiel dans tous les \u00e9tablissements (Labo de la Soci\u00e9t\u00e9 Num\u00e9rique<\/a>). Un constat qui fait \u00e9cho \u00e0 celui du British Council : le vrai d\u00e9fi n’est pas l’outil, c’est la litt\u00e9ratie IA<\/strong> des formateurs. Moins de 20 % des enseignants fran\u00e7ais utiliseraient aujourd’hui l’IA dans leur pratique professionnelle (GoStudent<\/a>). Pour les organismes de formation, c’est une opportunit\u00e9 claire : int\u00e9grer explicitement l’IA dans leurs parcours de mont\u00e9e en comp\u00e9tences \u2014 tout en restant dans un cadre qualit\u00e9 certifi\u00e9 Qualiopi.<\/p>\n\n\n\n

\"Abel<\/figure>\n\n\n\n

O\u00f9 en est le niveau d’anglais des Fran\u00e7ais en 2025 ?<\/h3>\n\n\n\n

Il progresse, et le num\u00e9rique y est pour quelque chose. Selon l’\u00e9dition 2025 du barom\u00e8tre EF English Proficiency Index (2,2 millions de tests, 123 pays), la France gagne 11 places et atteint le 38\u1d49 rang mondial<\/strong>, d\u00e9passant pour la premi\u00e8re fois l’Espagne et l’Italie apr\u00e8s cinq ans de d\u00e9clin (PR Newswire \u2013 EF EPI 2025<\/a>). La demande de formation reste massive : l’anglais demeure la comp\u00e9tence linguistique la plus demand\u00e9e sur Mon Compte Formation. Pour les apprenants, le message est double : l’IA facilite l’entra\u00eenement quotidien, mais la certification officielle<\/strong> reste le seul \u00e9talon reconnu par les entreprises \u2014 d’o\u00f9 l’importance d’un parcours qui pr\u00e9pare r\u00e9ellement aux tests du march\u00e9 (TOEIC\u00ae<\/sup>, VTest, Linguaskill\u2026), et pas seulement \u00e0 \u00ab discuter \u00bb avec un chatbot.<\/p>\n\n\n\n

Comment bien associer l’IA et un formateur dans un parcours d’anglais ?<\/h3>\n\n\n\n

La bonne r\u00e9ponse n’est pas \u00ab IA contre formateur \u00bb, mais un duo structur\u00e9<\/strong>. Pour les formateurs, les usages \u00e0 plus forte valeur ajout\u00e9e identifi\u00e9s par la recherche sont : g\u00e9n\u00e9rer et diff\u00e9rencier des supports, faire pratiquer les quatre comp\u00e9tences en dehors du cours, fournir un feedback imm\u00e9diat sur l’\u00e9crit et la prononciation, et cr\u00e9er des espaces de prise de parole sans anxi\u00e9t\u00e9. Pour les apprenants, l’IA est un partenaire d’entra\u00eenement quotidien \u2014 jamais un substitut \u00e0 un parcours balis\u00e9 vers une certification reconnue. C’est exactement la philosophie d’Abel Formation<\/strong> : des cours d’anglais en ligne sur-mesure (visio par Teams et e-learning), 100 % \u00e9ligibles au CPF, avec pr\u00e9paration et passage des certifications TOEIC\u00ae<\/sup> 4 Comp\u00e9tences<\/a><\/strong> et VTest Business English 4 Skills<\/a><\/strong>, au sein d’un organisme certifi\u00e9 Qualiopi. L’IA y est un acc\u00e9l\u00e9rateur d’apprentissage, pas une roue de secours.<\/p>\n\n\n\n

Conclusion : l’IA change-t-elle vraiment la donne pour l’anglais ?<\/h3>\n\n\n\n

Oui, mais moins qu’on ne le craint \u2014 et plus qu’on ne l’exploite. Les donn\u00e9es du British Council (2024) et les m\u00e9ta-analyses de 2025-2026 convergent : l’IA fonctionne<\/strong> pour l’entra\u00eenement linguistique, \u00e0 condition d’\u00eatre guid\u00e9e par un formateur form\u00e9 et int\u00e9gr\u00e9e dans un parcours certifiant. Les apprenants fran\u00e7ais, dont le niveau progresse pour la premi\u00e8re fois depuis cinq ans, ont tout \u00e0 gagner d’une approche hybride : la machine pour la r\u00e9p\u00e9tition, l’humain pour la progression. Envie de passer \u00e0 l’action ? D\u00e9couvrez nos formations d’anglais \u00e9ligibles au CPF et pr\u00e9parez votre certification avec des formateurs qui savent \u2014 enfin \u2014 tirer le meilleur de l’IA.<\/p>\n\n\n\n

Mais pour un apprentissage complet et efficace, rien ne vaut l\u2019accompagnement d\u2019un professionnel.<\/strong> Rejoignez les cours d\u2019Abel Formation<\/strong> et combinez l\u2019IA et l\u2019expertise humaine<\/strong> pour progresser rapidement ! Contactez-nous d\u00e8s aujourd\u2019hui<\/strong> <\/a>\"Lien<\/p>\n\n\n\n

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